۲_ هر كودك شخصيت منحصر به فرد دارد بنابر اين تفاوت هاي فردي را در برنامه هاي آموزشي بياد داشته باشيد.

3_ كودك از طريق حواس پنجگانه خود يادگيري را آغاز مي كند هرچه تجارب حسي و عيني كودك متنوع تر باشد روند يادگيري بهتر انجام مي شود.

4_ كودك را بايد به خوب ديدن تشويق نماييد.

5_ براي آموزش كودكان كم توان ذهني، مي بايستي روش هايي را به كار گرفت كه توانمندي هاي بچه ها در يادگيري هاي موفقيت آميز را قوت بخشيد.

6_ با توجه به اينكه هنر،اهميت بسيار زيادي در يادگيري براي فراينهاي خواندن، نوشتن و رياضياتي دارد، همكاران آن را يك امر جنبي تصور نكنند.

7_ همكاري والدين از طريق مدرسه و همچنين كاركنان مدرسه براي همگون شدن برنامه هاي آموزشي جلب گردد.

8_ تشخيص سريع و زود هنگام و بهره گيري از شيوه هاي درماني مناسب براي كودكان دبستاني امري ضروري است.

9_ به طور ايده آل، برنامه هاي آموزشي بايد منطبق با نيازهاي كودك باشد. اين آموزش ها بايد شامل افزايش مهارت هاي اجتماعي زندگي، شغلي و ارتباطي و همچنين كاهش مشكلات بينايي باشد.

10_ به طور كلي در آموزش كودكان كم توان ذهني سه اصل مهم را سرلوحه كار خود قرار داد.

v    -در گيري والدين در آموزش

v    -آموزش فردي

v    -ارزشيابي مستمر از عملكرد فردي دانش آموزان

11_ تشكيل ساعات آموزشي كامپيوتر به صورت برنامه ي ثابت براي دانش آموزان.

12_ ارزيابي سلامت دانش آموز هنگام ورود به پايه اول و تشكيل و ثبت شناسنامه بهداشتي او به منظور مداخله به هنگام براي رفع مشكل.

13_ انجام معاينات دوره اي بر اساس دستور العمل اجراي شناسنامه (پرونده) بهداشتي دانش آموزان به منظور مراقبت بهداشتي

14_ معاينات متناوب بهداشتي با هدف بيماريابي ارجاع و درمان .

15_ ثبت و گزارش پيگيري موارد ارجاع شده و مرجوعي از مراكز بهداشتي و درماني.

16_ رعايت استانداردهاي لازم براي محيط فيزيكي و تأسيساتي و تجهيزات بهداشتي مدرسه .

17_ آموزش بهداشت به دانش آموزان و والدين از طريق برنامه هاي درون مدرسه اي و خارج مدرسه اي .

18_ ايجاد ميل به سلامت در كودكان و دانش آموزان .

19_ارتقاء سطح آگاهي، نگرش و عملكرد بهداشتي كاركنان مدارس و والدين دانش آموزان با استفاده از نصب پوستر وتراکت  و ارائه بروشور.